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按照《國(guó)家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試實(shí)施辦法》的規(guī)定，2018年4月28日以后實(shí)行“老人老辦法，新人新辦法”的報(bào)名資格制度：

1、2018年4月28日前取得本科學(xué)籍或本科畢業(yè)文憑的都可以報(bào)考，不限于全日制學(xué)歷，即老人老辦法；

2、2018年4月28日以后入學(xué)的，必須是全日制本科以上學(xué)歷，其中法學(xué)本科需獲得學(xué)士及以上學(xué)位方可報(bào)考，非法學(xué)類(lèi)本科需獲得法律碩士、法學(xué)碩士及以上學(xué)位或獲得相應(yīng)學(xué)位且從事法律工作滿(mǎn)三年方可報(bào)考，即新人新辦法。

二、法考科目

法考一共有八門(mén)科目：刑法、刑事訴訟法、民法、民訴法、行政法、商經(jīng)知、三國(guó)法、理論法。

因法律修改、司法解釋出臺(tái)等因素，2021年考試內(nèi)容將有較大變化，具體變化如下：

1、刑法：刑法修正案十一已于2020年12月26日通過(guò)，共修正47處內(nèi)容。

2、刑事訴訟法：最高法司法解釋已確定要修改，2021年上半年修改的可能性非常大。

3、民法：民法典配套的司法解釋已于2020年12月30-31日發(fā)布，一共十六大類(lèi)122份。

4、民訴法：據(jù)說(shuō)要根據(jù)民法典進(jìn)行大改，但可能沒(méi)那么快，預(yù)計(jì)會(huì)在2022年大修。

5、行政法：已明確要修改行政處罰法、治安管理處罰法、行政復(fù)議法。

6、商經(jīng)知：因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法涉及的項(xiàng)目較多，所以每年都會(huì)改一些內(nèi)容，知產(chǎn)的著作權(quán)和專(zhuān)利部分也有修改；商法會(huì)根據(jù)民法典和司法解釋修改很多內(nèi)容，但應(yīng)該不會(huì)那么快，預(yù)計(jì)要到2022年。

7、三國(guó)法：基本不會(huì)改什么內(nèi)容。

8、理論法：基本不會(huì)改什么內(nèi)容。

二、報(bào)名、考試時(shí)間

1、報(bào)名時(shí)間：每年一般在4月底出考試大綱，5月底發(fā)布考試公告、報(bào)名時(shí)間，大約6月中旬至7月初客觀題報(bào)名繳費(fèi)，主觀題報(bào)名則是在客觀題成績(jī)出來(lái)后。

2、考試時(shí)間：客觀題考試時(shí)間一般在8月底的最后一個(gè)周末，如果參考人員多的話(huà)，會(huì)分2批次考2天，每天的上午8：30—11：30考試卷一，考試時(shí)間180分鐘，下午14：00—17：00考試卷二，考試時(shí)間180分鐘。主觀題考試時(shí)間一般在國(guó)慶節(jié)假期結(jié)束上班后的第一個(gè)周六上午8：30—12：30，考試時(shí)間240分鐘。

三、考點(diǎn)分布及試卷結(jié)構(gòu)

法考分2次考試，客觀題考試通過(guò)后方能參加主觀題考試，客觀題成績(jī)可以保留2年。

1、客觀題試卷結(jié)構(gòu)：

考試試卷分2卷，總分為300分，每張?jiān)嚲淼脑囶}結(jié)構(gòu)為：50道單選（1分/道）+50道多選（2分/道）=共100道（合計(jì)150分），通過(guò)分?jǐn)?shù)線為180分（滿(mǎn)分的60%）。

2、客觀題考查科目：

試卷一（公法）：理論法（包括中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論、法理學(xué)、憲法、中國(guó)法律史、司法制度和法律職業(yè)道德）、刑法、刑訴、行政法、三國(guó)法之一的國(guó)際公法。

試卷二（私法）：民法、民訴法（含仲裁制度）、商經(jīng)（包括商法、經(jīng)濟(jì)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、環(huán)境資源法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法）、三國(guó)法另外兩門(mén)的國(guó)際私法和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法。

3、主觀題試卷結(jié)構(gòu)：

只有一卷，共6題，最后2題二選一，只需做1題，第一題為論述題（中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論、法理學(xué)、憲法），后五題通常為案例分析題（很小概率考法律文書(shū)題），刑法、刑訴、民法民訴法、行政法、商法各一題，第5、6題一般分別是行政法、商法的題目，在2018、2019、2020年最后2題都是二選一答題，選做已成為趨勢(shì)，因此共需完成5道題，總分180分，通過(guò)分?jǐn)?shù)線為108分（滿(mǎn)分的60%）。

4、主觀題考查科目：

法理、刑法、刑訴法、民法、民訴法、商法（選做）、行政法（選做）。

四、建議復(fù)習(xí)順序：

1、三國(guó)法、理論、經(jīng)濟(jì)法和知產(chǎn)法這些小法偏記憶，碎，沒(méi)什么體系，即使不改，沒(méi)必要那么早復(fù)習(xí)，一般考前３個(gè)月左右學(xué)，前期優(yōu)先復(fù)習(xí)核心重點(diǎn)的科目！

2、刑法、民法、行政、刑訴、民訴、商法這些核心重點(diǎn)科目基本都要改，建議今年按以下順序復(fù)習(xí)：

（1）刑法?？梢韵葟?fù)習(xí)刑法（可以學(xué)２輪，第二輪放在民法后面學(xué)），刑法修正案已出，但對(duì)復(fù)習(xí)影響不大，之前學(xué)的99％都沒(méi)變，2021年的教材已經(jīng)出了，就用最新版的，但修正案（十一）需要單獨(dú)打印學(xué)下即可（半天就可以搞定）。

（2）民法。刑法學(xué)了一輪后就學(xué)民法（可以學(xué)２輪，第二輪放在刑法的第二輪后面學(xué)），由于《民法典》是2020年5月28日新出的，在2020年12月26日出的司法解釋又比較多，但核心知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)在民法典里出臺(tái)了，大的基調(diào)已經(jīng)定下來(lái)了，司法解釋只是進(jìn)行一些細(xì)化解釋?zhuān)掖蟛糠种皇窃谠兴痉ń忉尩幕A(chǔ)上進(jìn)行的少量修改，知識(shí)點(diǎn)變化不會(huì)太大，因此在刑法第一輪學(xué)好后可以先把民法學(xué)起來(lái)。由于司法解釋剛出來(lái)，最新的教材出來(lái)不會(huì)早，可以先用2020年的教材，但一定要是根據(jù)最新民法典修改的教材，因?yàn)?020年有很多是根據(jù)草案改的書(shū)或課，那種書(shū)不能用。

春節(jié)前如果要復(fù)習(xí)，就復(fù)習(xí)刑法、民法這兩門(mén)即可。這兩個(gè)科目對(duì)于法律基礎(chǔ)很重要，都是前期打基礎(chǔ)的課程，占分比重大，法考一直都有“得民刑者得天下”的說(shuō)法，因此一輪肯定不夠，不要著急學(xué)其他的，就先學(xué)刑法、民法，打好基礎(chǔ)即可。

（3）商法和民訴法。應(yīng)該不會(huì)修改太多，刑法、民法過(guò)了一遍后可以接上去學(xué)起來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)有2021年的書(shū)出來(lái)了，最好用新書(shū)。

（4）行政法和刑訴法。等老師按照最新法條改完書(shū)和課之后再?gòu)?fù)習(xí)，不要那么早，牽扯和修改內(nèi)容比較散和碎，不要學(xué)舊的。

（5）理論法、三國(guó)法、經(jīng)濟(jì)法、知產(chǎn)法。這些小法放在最后，在考前３個(gè)月左右學(xué)，肯定是學(xué)當(dāng)年最新的課，這幾門(mén)以記憶為主，沒(méi)必要學(xué)前期厚厚的學(xué)習(xí)包，可以直接用背誦版或內(nèi)部講義學(xué)。

五、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及老師選擇

以下是我個(gè)人推薦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及老師，各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及老師的培訓(xùn)風(fēng)格各有特色，我的推薦僅代表我個(gè)人意見(jiàn)，不一定適合所有學(xué)員，僅供參考。根據(jù)我之前復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)看，各位老師講課的內(nèi)容其實(shí)都差不多，我們可以先試聽(tīng)一、兩課感覺(jué)一下，如果老師的授課風(fēng)格對(duì)你胃口，講的課容易接受、消化，那就選他的課，不要猶豫，否則，就再換一個(gè)試試。

1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：建議選擇蔣四金的覺(jué)曉法考或厚大法考，覺(jué)曉法考優(yōu)先考慮，個(gè)人感覺(jué)他們的理論水平不一定有大學(xué)教授的水平高，但他們的應(yīng)試培訓(xùn)比較到位，對(duì)于考試而言比較實(shí)用，但是在考試通過(guò)后一定要再重新系統(tǒng)學(xué)習(xí)一遍，否則實(shí)戰(zhàn)能力會(huì)大打折扣。厚大相對(duì)而言，在理論上要功底深厚一些，學(xué)了之后基礎(chǔ)會(huì)牢固一些，且學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不容易遺忘。建議在復(fù)習(xí)過(guò)程中，在授課老師的選擇上不要執(zhí)著于一個(gè)老師，聽(tīng)不懂的地方可以再聽(tīng)聽(tīng)其他老師的授課內(nèi)容，換個(gè)角度理解，可以起到事半功倍的效果。

2、培訓(xùn)老師推薦：

（1）刑法：羅翔（厚大）、蔣四金（覺(jué)曉）。

（2）民法：張翔（厚大）、孟獻(xiàn)貴（眾合）、李建偉（眾合）。

（3）刑訴法：楊雄（瑞達(dá)）。

（4）民訴法：戴鵬（指南針）、韓心怡（瑞達(dá)）。

（5）行政法：徐金桂（瑞達(dá)）、李佳（指南針）。

（6）商經(jīng)知：韓心怡（瑞達(dá)）、郄鵬恩（指南針）、鄢夢(mèng)萱（厚大）。

（7）三國(guó)法：楊帆（瑞達(dá)）。

（8）理論法：宋光明（瑞達(dá)）。

3、教材推薦

各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師2021年版本的教材，除民法外基本上都已經(jīng)出版了，可以根據(jù)選擇的老師購(gòu)買(mǎi)對(duì)應(yīng)授課老師的教材，由于法律修改幅度比較大，除一些改動(dòng)不大的學(xué)科外，最好使用2021版的新版教材，特別是民法一定要選用根據(jù)最新民法典修改的教材，因?yàn)?020年有很多是根據(jù)草案改的書(shū)或課，那種書(shū)絕對(duì)是不能用了。

此外，除購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)老師的課程教材外，建議再購(gòu)買(mǎi)一套蔣四金（覺(jué)曉法考）總結(jié)制作的各學(xué)科的推背圖（思維導(dǎo)圖），用于第二輪或第三輪復(fù)習(xí)時(shí)輔助學(xué)習(xí)記憶，會(huì)起到事半功倍的效果。通過(guò)2-3輪的復(fù)習(xí)后，到考試前基本上就能對(duì)著推背圖回憶出80-90%的知識(shí)點(diǎn)了，通過(guò)考試基本上就沒(méi)有問(wèn)題了。

六、備考秘笈

聽(tīng)課+刷題，聽(tīng)課是打基礎(chǔ)，刷題是加強(qiáng)理解記憶。聽(tīng)說(shuō)把前5年的真題刷個(gè)2-3遍基本上就能過(guò)了（我刷了一遍，客觀題194，主觀題122）。

可以在手機(jī)上下載一個(gè)刷題軟件（網(wǎng)上此類(lèi)刷題軟件比較多，諸如覺(jué)曉法考、粉筆司考等），可以隨時(shí)刷題。

閩?2015/04/16 13:51

D輪，6000萬(wàn)美金，估值3.6億。

李勇帶著“猿題庫(kù)”在2015年3月底走到了D輪。而在它之前，在線教育領(lǐng)域只有一家公司（一起作業(yè)網(wǎng)）來(lái)到了D輪的節(jié)點(diǎn)。有意思的是，兩家公司都不約而同地在D輪講述相同的故事——在K12領(lǐng)域做一個(gè)在線平臺(tái)。

不過(guò)相較于“一起作業(yè)網(wǎng)”清晰的平臺(tái)目標(biāo)，猿題庫(kù)從粉筆走來(lái)，對(duì)于平臺(tái)的想法經(jīng)歷了否定又否的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他們驗(yàn)證了“題庫(kù)”模式，也一直在在線教育里做著“工具和平臺(tái)”之間的“加減法”。

時(shí)間回到2012年。李勇、李鑫、帥科、郭常圳從網(wǎng)易離職，投身創(chuàng)業(yè)。

他們做了第一款產(chǎn)品——“粉筆”，垂直于教師和學(xué)習(xí)者的“微博社區(qū)”，在粉筆網(wǎng)內(nèi)可以關(guān)注全國(guó)各地的知名老師并與其互動(dòng)、下載名師原創(chuàng)的第一手學(xué)習(xí)資料和所出的題目。可以說(shuō)，這款產(chǎn)品從一開(kāi)始就是奔著“平臺(tái)”去的，它涵蓋了幾乎所有的教育領(lǐng)域，包括考研、四六級(jí)、甚至于是攝影、瑜伽等等，希望“學(xué)習(xí)，從粉一個(gè)老師開(kāi)始”。

不過(guò)，這條路子很快被李勇所放棄。

“粉筆網(wǎng)是基于我們當(dāng)時(shí)對(duì)于教育行業(yè)的理解，但運(yùn)營(yíng)了一段時(shí)間，對(duì)于行業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)之后，覺(jué)得粉筆網(wǎng)是個(gè)很大的想法，那個(gè)方式（垂直于老師和學(xué)生的微博平臺(tái)）對(duì)于用戶(hù)不是最直接有效的方式，所以我們做了題庫(kù)?！?/blockquote>

既然粉筆網(wǎng)這樣平臺(tái)式的產(chǎn)品對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)不是最直接有效的，李勇和他的團(tuán)隊(duì)就把目光集中到教、練、測(cè)——這三個(gè)學(xué)習(xí)最為核心的環(huán)節(jié)。最終在與用戶(hù)的交流過(guò)程中，提煉了“粉筆”產(chǎn)品中“老師組題，學(xué)生做題”的強(qiáng)需求。

李勇只為粉筆留下了不到5人的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，將全部的技術(shù)人力投入到題庫(kù)產(chǎn)品中去。在2013年的2月份，從“練”入手，推出了在線的智能題庫(kù)——猿題庫(kù)，進(jìn)入應(yīng)試教育領(lǐng)域，包括K12，考研，公考、思考等等。

事實(shí)上，題庫(kù)的想法并不新奇，這個(gè)概念在很多年前就有人提出。不過(guò)，猿題庫(kù)這次想要做的不僅僅是一個(gè)題“庫(kù)”，他給自己的定義是智能化的學(xué)習(xí)工具：

根據(jù)用戶(hù)做題的情況智能調(diào)整出題范圍和難度。系統(tǒng)將所有真題題目所涉及的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、考頻、難度等指標(biāo)都標(biāo)注出來(lái)，用戶(hù)做50道左右的題之后，就能判斷他對(duì)不同考點(diǎn)的掌握情況，以及對(duì)同一考點(diǎn)下不同難度題目的掌握情況。之后隨著做題數(shù)量的增加，題庫(kù)就會(huì)更清楚的知道該推哪些題給用戶(hù)才能最大化做題效率。

而做到“智能化”，必須解決的問(wèn)題就是題庫(kù)資源的問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)材料都是以?huà)呙栉募男问匠尸F(xiàn)，因此“猿題庫(kù)”必須做的一件事情就是根據(jù)每個(gè)考試的不同需建立起知識(shí)圖譜，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上已有的題目資源進(jìn)行系統(tǒng)整理。

為了整理題目資源，在2013年9月份，引入華圖高管張小龍加盟猿題庫(kù)任公務(wù)員產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)總監(jiān)，并雇傭了兼職老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的題目資源進(jìn)行再整理。不過(guò)，這個(gè)顯然對(duì)于一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)，太重了，尤其那個(gè)時(shí)候的猿題庫(kù)的目標(biāo)是整個(gè)應(yīng)試教育。

作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司，當(dāng)時(shí)的資源不可能讓我們同時(shí)去追逐兩個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)都比較大的、需要很多投入的產(chǎn)品，所以必須得有取舍，我們選擇了確定性更高的。

在2014年7月份的時(shí)候，李勇又為它的產(chǎn)品做了一次減法，這次的步伐同樣激進(jìn)，選擇了“確定性高的”，將“猿題庫(kù)”的定位放在了針對(duì)K12的題庫(kù)軟件。而相對(duì)于擁有獨(dú)立付費(fèi)能力的公考、司考用戶(hù)群體，這個(gè)市場(chǎng)顯得格外“難”。

K12 一直被譽(yù)為在線教育領(lǐng)域里難啃的骨頭，三方市場(chǎng)以及較為封閉的校園讓這個(gè)領(lǐng)域的產(chǎn)品一直無(wú)法找到有效觸及學(xué)生群體的方式，更不用說(shuō)商業(yè)模式。但不用說(shuō)的是，這也是在線教育領(lǐng)域里最大的一塊蛋糕，無(wú)論老師還是學(xué)生數(shù)量都遠(yuǎn)超出其他教育的細(xì)分領(lǐng)域，做一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比，每年留學(xué)市場(chǎng)的學(xué)生群體數(shù)量是40萬(wàn)，而中學(xué)生群體則多達(dá)7200萬(wàn)。

（2014教育部公布的中國(guó)k12學(xué)生數(shù)量和老師數(shù)量，摘自《想做K12，智商都差不多，輸贏關(guān)鍵看“情商”》）

如果說(shuō)“粉筆”是他們?yōu)閯?chuàng)業(yè)教的學(xué)費(fèi)，那么“猿題庫(kù)”專(zhuān)注K12可以說(shuō)是一次“冒險(xiǎn)”，而這次他們要賭的是用戶(hù)是否買(mǎi)單。

因?yàn)楫?dāng)你決定做K12領(lǐng)域的題庫(kù)類(lèi)產(chǎn)品時(shí)，人們都會(huì)拋給你這樣兩個(gè)問(wèn)題：

1. 1. 學(xué)生到底有沒(méi)有時(shí)間使用手機(jī)？
2. 2. 學(xué)習(xí)都是反人性，會(huì)有學(xué)生會(huì)愿意去主動(dòng)去刷題么？

李勇告訴36氪，他們當(dāng)時(shí)也在“賭”：賭智能手機(jī)會(huì)越來(lái)越普及，賭找題目、刷題這個(gè)事情至少在K12應(yīng)試教育里永遠(yuǎn)都必須是個(gè)剛需。

“我們并沒(méi)有把猿題庫(kù)定義成為顛覆在線教育的一款產(chǎn)品，事實(shí)上它是一款可以幫助你提高效率的工具。如果有一個(gè)能夠幫助你提高效率的工具，你不喜歡工作，對(duì)這個(gè)工具你也會(huì)有感激之情、有喜愛(ài)之情?！?/blockquote>

“提高效率的工具”，李勇在產(chǎn)品定位上又為猿題庫(kù)做了一次減法，但在實(shí)際操作上，這是一個(gè)“背水一戰(zhàn)”的決定。猿題庫(kù)投入了2000萬(wàn)用于教研開(kāi)發(fā)，目前有一只500人的全職+兼職的團(tuán)隊(duì)在做教研，在技術(shù)人才上，公司招納了100多名技術(shù)，并建立了獨(dú)立的機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能技術(shù)儲(chǔ)備團(tuán)隊(duì)。

這個(gè)“減法”的冒險(xiǎn)最后被驗(yàn)證是值得的。到了2013年11月份，猿題庫(kù)推出“高考題庫(kù)”的40天后，有來(lái)自全國(guó)28個(gè)省市、6623所高中、共計(jì)31796名學(xué)生使用了猿題庫(kù)的高考題庫(kù)（付費(fèi)使用），而其中移動(dòng)端用戶(hù)占到了93.9%的比例。

“（在移動(dòng)端題庫(kù)的問(wèn)題上）我們跟當(dāng)時(shí)主流的看法不太一樣，這恰恰就是我們的機(jī)會(huì)，當(dāng)然還有我們的執(zhí)行，因?yàn)檫@事兒做出來(lái)也不容易。”

在題庫(kù)模式跑通之后，一直給產(chǎn)品做減法的猿題庫(kù)開(kāi)始做加法。在C輪之后，“猿題庫(kù)”成為一個(gè)只專(zhuān)注于K12的題庫(kù)。他們陸續(xù)做了幾件事情：

1. 2014年8月份，上線初中題庫(kù)，吸引更多的初中用戶(hù)。
2. 2014年11月，他們推出了小猿搜題，一款基于圖像識(shí)別技術(shù)和題庫(kù)匹配的拍照搜題類(lèi)產(chǎn)品。
3. 2014年12月，選擇與線下出版社合作，為教輔機(jī)構(gòu)書(shū)籍提供線上服務(wù)。

這些做法帶來(lái)了更多的用戶(hù)。根據(jù)猿題庫(kù)官方給出的數(shù)據(jù)，猿題庫(kù)上線一年半，全國(guó)中學(xué)用戶(hù)數(shù)在1300萬(wàn)；小猿搜題上線3個(gè)月，用戶(hù)戶(hù)突破600萬(wàn)。這里的用戶(hù)群體覆蓋了全國(guó)64446所中學(xué)，其中省級(jí)重點(diǎn)高中100%覆蓋。全國(guó)每 5 個(gè)中學(xué)生就有 1 個(gè)在使用猿題庫(kù)教育應(yīng)用。

而伴隨著猿題庫(kù)的發(fā)展，整個(gè)K12競(jìng)爭(zhēng)格局也發(fā)生了變化。

題庫(kù)的模式走通了，“測(cè)”的意義也開(kāi)始逐漸被在線教育的創(chuàng)業(yè)者接受。于是，我們看到了梯子網(wǎng)做了“天天愛(ài)刷題”，涵蓋整個(gè)K12的“魔方格”，考研領(lǐng)域有了“口袋題庫(kù)”，職業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“找座兒”和“猿圈”。但他們更多的來(lái)說(shuō)，是“題庫(kù)”模式的實(shí)踐者，而并非直接競(jìng)爭(zhēng)者。

在猿題庫(kù)專(zhuān)注的K12領(lǐng)域，更為直接的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)自答題類(lèi)軟件，無(wú)論是采用拍照答題，還是UGC內(nèi)容生產(chǎn)方式。可以發(fā)現(xiàn)的是，對(duì)手不只一個(gè)，有百度的作業(yè)幫，有新東方的優(yōu)答，有學(xué)霸君、學(xué)習(xí)寶、阿凡題等等。相較于猿題庫(kù)過(guò)去兩年的努力，這些產(chǎn)品在不到半年內(nèi)的情況下，就獲得了百萬(wàn)的用戶(hù)量，并試圖通過(guò)錯(cuò)題本的方式完成學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的記錄。

我們問(wèn)李勇，你關(guān)注過(guò)這些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手么？

傳統(tǒng)行業(yè)確實(shí)是產(chǎn)品創(chuàng)新空間、模式創(chuàng)新空間太小，所以大家互相關(guān)注對(duì)手，我覺(jué)得還可以理解，但互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品（的情況不同），用戶(hù)的需求根本就沒(méi)滿(mǎn)足呢，你就想辦法去滿(mǎn)足他的需求，去關(guān)注用戶(hù)，都還來(lái)不及，你注意力可能都不夠，你還關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？...

我覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)公司的先發(fā)優(yōu)勢(shì)比大家想象得大非常非常多，你其實(shí)很難想到一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司成功地跑出來(lái)。你先起跑了，當(dāng)然起跑不是你什么時(shí)候開(kāi)始干，就是你什么時(shí)候成功地滿(mǎn)足了用戶(hù)的需求，用戶(hù)覺(jué)得你是有效的，這一天，你比別人早了......比如半年以上，之后還有被趕超的例子，其實(shí)是非常非常少的。

與用戶(hù)在產(chǎn)品中產(chǎn)生互動(dòng)，通過(guò)用戶(hù)的數(shù)據(jù)留住用戶(hù)，李勇在工具產(chǎn)品上的加減法讓“猿題庫(kù)”來(lái)到了K12領(lǐng)域里題庫(kù)產(chǎn)品的行業(yè)第一，而用戶(hù)對(duì)于產(chǎn)品的“忠誠(chéng)度”也并不會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)貼大戰(zhàn)而離開(kāi)，“你的所有學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)都在這里，而這已經(jīng)讓你無(wú)法離開(kāi)?！?/p>

在確認(rèn)了先發(fā)的優(yōu)勢(shì)之后，猿題庫(kù)的“加法”終于到了最為重要的一步，這次不僅僅是一個(gè)用戶(hù)數(shù)量增長(zhǎng)的問(wèn)題，而這次的命題是K12領(lǐng)域里面的一個(gè)可實(shí)行的商業(yè)模式。在即將到來(lái)的2015年5月份，我們可以期待的是猿題庫(kù)會(huì)推出一款純?cè)诰€的輔導(dǎo)平臺(tái)——猿輔導(dǎo)。

從工具再次回到平臺(tái)，李勇此次的底氣比任何一次都足。

有兩個(gè)東西，第一，你沒(méi)有學(xué)生用戶(hù)，對(duì)（吸引）老師就很困難，如果老師不夠好，學(xué)生又（不會(huì)使用），平臺(tái)人人都想做，但平臺(tái)確實(shí)不是要做就能做的，得有條件支持的，你得有一個(gè)東西，有一個(gè)價(jià)值點(diǎn)，才能做平臺(tái)。

除了用戶(hù)之外，猿題庫(kù)的價(jià)值還在“練”。猿題庫(kù)上已經(jīng)積累了學(xué)生每次的學(xué)習(xí)軌跡，而這些數(shù)據(jù)都支持了猿題庫(kù)所描繪的在線教輔平臺(tái)的未來(lái)。

你教，是根據(jù)用戶(hù)練習(xí)的情況來(lái)針對(duì)性地教，你講的其實(shí)也是題目，教輔大部分的時(shí)間合適都不是在講知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)題目來(lái)講，然后你還要課堂練習(xí)，布置課后練習(xí)，練和教，如果沒(méi)有練習(xí)，你要怎么教呢？如果你就只是做匹配，事實(shí)上你很難做得起來(lái)，因?yàn)槟銢](méi)有提供價(jià)值點(diǎn)。

用投資人的話(huà)說(shuō)：“邏輯走通，調(diào)研走通，但最終還得看用戶(hù)?！?/p>

支持猿題庫(kù)在線直播平臺(tái)的未來(lái)，除了數(shù)據(jù)，還有他們?cè)?014年8月份，重啟的品牌——粉筆題庫(kù)。粉筆題庫(kù)主要專(zhuān)注的是職業(yè)考試的公考、司考以及考研，同時(shí)也上線了付費(fèi)的直播課程，而現(xiàn)在這款產(chǎn)品已經(jīng)盈利（去年1200萬(wàn)的流水），成立了獨(dú)立于猿題庫(kù)的子公司。

粉筆走通的“工具+平臺(tái)”的道路，猿題庫(kù)也小范圍實(shí)驗(yàn)過(guò)。去年高考期間，猿題庫(kù)通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)廣東省的同學(xué)三角函數(shù)做得不好，于是對(duì)未掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生定向推送了關(guān)于三角函數(shù)的付費(fèi)課程，而最后的效果還是十分不錯(cuò)。

猿題庫(kù)已經(jīng)開(kāi)始了新的一場(chǎng)冒險(xiǎn)，而這又是一場(chǎng)與用戶(hù)之間的博弈，而同樣一個(gè)問(wèn)題擺在眼前的也是“用戶(hù)會(huì)買(mǎi)單么？”

“整個(gè)中國(guó)的初高中學(xué)生是7200萬(wàn)到7300萬(wàn)人，... 我們的目標(biāo)市場(chǎng)份額應(yīng)該在60-70%之間吧”，現(xiàn)在猿題庫(kù)的用戶(hù)是1300萬(wàn)，擺在李勇和猿題庫(kù)面前的不僅僅是用戶(hù)是否會(huì)為在線輔導(dǎo)平臺(tái)買(mǎi)單，如何獲取更多的用戶(hù)，如何獲取更多的老師也是十分重要的。而在這一塊上，猿輔導(dǎo)的策略如同猿題庫(kù)，個(gè)人用戶(hù)為主，無(wú)論是公立學(xué)校還是私立機(jī)構(gòu)的老師。

在工具和平臺(tái)的加減法中，猿題庫(kù)從繁到簡(jiǎn)，又在“簡(jiǎn)”的基礎(chǔ)上逐步鑄造“繁”。

采訪結(jié)束后，我看了一眼猿題庫(kù)位于三里屯的辦公室，這里有猿題庫(kù)120多名員工，其中80%的員工都是技術(shù)，猿題庫(kù)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)帥科說(shuō)，“除了BAT，還有做新聞的《》以外，在國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司儲(chǔ)備機(jī)器學(xué)習(xí)人才最多的，應(yīng)該就是我們了，而且這些人都特別強(qiáng)?！薄?/p>

那么，這是否意味著我可以想象，猿題庫(kù)能做到他們所說(shuō)的“顛覆線下教輔”；小猿搜題也將不只是一個(gè)“拍照搜題軟件”，而成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)助手，在世界中幫人們通過(guò)拍照的方式解答疑惑；而“猿輔導(dǎo)”能促成翻轉(zhuǎn)課堂真正走進(jìn)校園，又或者真正地顛覆教育。

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