天要給大家推薦的好物是《大俄語圖解詞典》
詞匯一直以來是許多語言學習者的痛點，但是掌握相當的詞匯卻是對語言學習者最基本的要求。詞匯就好比蓋房子用的磚瓦，是基礎的，不可缺少的材料。詞匯量也在一定程度上衡量了一個人的外語水平。因此，詞匯的重要性不言而喻。
作為俄語語言學習者更應該知道詞匯的重要性，俄語詞匯有著龐大的體系。如，名詞有1-6格的變化，動詞有變位。再如，“驚訝的”一詞，不同的驚訝程度應有不同的詞匯表示。表示“船”，不同船的類型也要有不同的詞匯表示。所以俄語詞匯的學習不在一朝一夕，應該是一個長期積累，不斷復習的過程。
今天推薦的這本《大俄語圖解詞典》是一本俄文資料。與眾多詞典不同的是，它的詞匯排列是按照專題組織的，如，人文、自然、經濟、歷史、交通等多個方面。每一個專題有細分為許多小專題，如人文一個專題就包括飲食、起居、健康等多個方面。因此，這有助于我們對單詞形成系統的分類，提高詞匯的專業性掌握水平。更重要的一點，詞典采用圖解的方式，更加生動形象、清晰明了，方便學生理解記憶。此外，每一個詞匯有相對應的英語、德語、西班牙語和法語翻譯，因此詞典的使用范圍非常廣，實用性很強。
如果有需要的話，不妨看一看，相信它會給你想象不到的收獲。
國駐俄羅斯大使館教育處論文比賽獲獎論文報告會上，尹旭在做報告。
1個月后，尹旭將在莫斯科大學參加博士論文答辯。答辯通過，他的古代俄語研究之旅將又走過一站。
就他所學的專業，在俄羅斯攻讀博士期間，有國內老師和尹旭交流過，問他“回國之后怎么辦，誰會學這個呀”？
確實，在不少老師、同學眼中，古代俄語專業“不太好就業，實用性不強”。但在尹旭看來，古代俄語是自己的興趣所在，值得投身其中。“就業不太容易是事實，但不能因為實用性不強就不學。古代俄語是俄語研究中不可或缺的一部分，也需要有人去做。”
進入新的學術世界
據尹旭介紹，目前國內研究古代俄語的人才較少，不少該領域的學者年齡偏高。“在我本科和碩士就讀的學校北京大學，左少興老師是這方面研究的專家，已是89歲高齡。”尹旭說，“不只在國內，就是在俄羅斯，當地學生中選擇古代俄語作為專門研究對象的博士生也不多，因為會考慮到未來的就業情況。”
但尹旭從對古代俄語感興趣開始，就對自己的選擇十分堅定。他還記得，在北大俄語系讀碩士一年級時，機緣巧合，被安排將左少興老師文章的手稿錄入電腦。左老師送了他一本自己主編的《俄語古文讀本》，希望他從初學者的角度提些建議。“看著看著，我發現很有意思，也開始對古代俄語有了興趣。”
在明確了研究興趣之后，尹旭開始為實現未來計劃做準備。他經常瀏覽一個分享文獻資料的論壇，還借此結識了莫斯科大學的一位年輕教師。正是這位老師為尹旭介紹了博士導師。“我的博士導師帶外國學生很有經驗，我是她所帶的第一個來自中國大陸的學生。”尹旭說。
入讀莫斯科大學后，無論是課程安排，還是師資水平，都給尹旭帶來了很大沖擊，為他在古代俄語領域的研究開啟了一扇新的大門。“通識課和專題課，讓我的研究視野變得開闊，同時我也學到了古代俄語研究領域中很多之前不了解的知識，再沿著這些新知識的線索順藤摸瓜，感覺自己進入一個新的學術世界。” 尹旭至今記得入學伊始的觸動。
被同學評價為“不倦”
尹旭攻讀博士學位的研究題目是語法思想史,即16世紀末到17世紀初的語法思想發展。“我選了兩部比較有代表性的作品進行分析，它們可以被看做是俄語語法詞典的前身。通過研究，分析其和現代詞典的相似性及相關性。但詞典比較只是研究的一部分，重要的是分析古代詞典里所蘊含的思想。”
在展開研究之前，尹旭需要將其中一部詞典錄入電腦，為之后的統計分析做準備。“我導師之前已經錄入了一部，部頭較大的這本需要我自己錄入。符號非常多，只能用人工錄入這種最基礎的方法。”從入學當年的11月到次年10月，尹旭的大部分精力都投入到錄入工作中，最終的成果是長達近500頁的Word文檔。“隨著對材料的熟悉，可以一邊錄入，一邊分析。若遇到一些特殊的現象，就會標出來，這為論文寫作打下了堅實的基礎。”尹旭說。
費時費力的錄入工作比較枯燥，需要長時間面對電腦。“一旦開始錄入，就連吃飯也是隨便湊合，但看到成果有了進展會很開心。”尹旭說，“我在俄羅斯接觸到的語言研究大多是從實例出發進行統計分析，在錄入過程中，發現有趣的現象，我會感到興奮，也有了繼續做下去的動力。”
周圍的同學看到尹旭做的錄入工作，有的佩服，有的不能理解，在他們看來，“做類似研究的學生不多，實在太枯燥了，很難堅持。”尹旭的回應是基于“興趣”。他還記得，入學第二年的1月，有10天時間，從早上起床到晚上睡覺前，都在做錄入工作。“可能跟我性格有關，坐下就懶得動。同學對我有個評價——不倦，認為我對學習過于執著。”
填補語法思想史研究空白
錄入完成后，尹旭開始進入論文寫作階段，連偶爾和同學聚餐放松也取消了。那段時間，做飯成了他的主要娛樂活動。凌晨入睡，早上八九時起床，這樣的作息時間是他寫論文期間的常態，幾乎未改變過。同學跟他開玩笑說：“尹旭在莫斯科最遠到過的地方是機場。”
去年9月，尹旭完成了論文寫作。對他來說，用俄語寫作是論文寫作中最難的，因為需要用俄語進行思維，需要適應俄語寫作習慣中的用詞、語序和句際聯系。
讓尹旭更難忘的是，論文完成后，導師因身體原因入院手術。剛出院就開始改他的論文，天天打電話告訴他哪段需要改。“逐字逐句進行修改，前后改了1個多月。導師對學生的負責態度，讓我很是感動，希望將來我也能像老師那樣對學生認真負責。”尹旭說。
在論文寫作過程中，2016年5月，在一個國際性學術會議上，尹旭就自己畢業論文的階段性成果進行報告，反響很好。“我研究的這個題目，到目前為止，能看到的研究文獻僅有兩篇文章。”正如尹旭的老師評價他的畢業論文所說，“填補了語法思想史研究的空白。”尹旭介紹說，在學術界公認的表述中，俄語語法詞典的最早版本出現在20世紀。他和老師通過分析研究，得出一個結論——俄語語法詞典的原型，早在16世紀末就已出現。
有人曾問尹旭：“你從事的學術研究對社會發展有什么貢獻？”
尹旭答：“從整個古代俄語研究來說，任何一部獨立文獻的研究都是有意義的，是補充，也是印證。”（記者 趙曉霞）
《 人民日報海外版 》（ 2019年08月15日 第 08 版）
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